Mena Marcos, J.J., García Rodríguez. Mª L. (2013) El papel de la reflexión crítica en la construcción de conocimiento práctico docente. Tendencias Pedagógicas, nº 22, pp 197-210
Se presenta un estudio sobre la reflexión crítica de docentes realizado por dos investigadores de la Universidad de Salamanca (España) y publicado en 2013. La investigación permite concluir que para propiciar el desarrollo profesional docente la formación ha de dirigir sus esfuerzos hacia el análisis y la divulgación de conocimientos genuinos de los docentes en activo y no sólo de teorías educativas o estudios de investigación basados en escrutinios de opinión de profesores en formación. Sólo a partir de desvelar la experiencia ordenada de los docentes se hace posible una transmisión efectiva del saber profesional. (Leer artículo)
