Un Practicum orientado a la profesionalización docente
- Ciudad y pais: Barcelona, España
- Institución: Facultad de Educación ,de la Universitat Internacional de Catalunya
- Contexto: La experiencia se enmarca en el proyecto de innovación curricular de los Practicum del nuevo Grado de Magisterio (E.Infantil y E.Primaria) de tercer curso, adaptado al EEES.
- Participantes: 20 estudiantes del último curso de Magisterio en periodo de prácticas en centros educativos
- Persona o equipo formador: Àngels Domingo, profesora y tutora de Practicum de la titulación.
- Duración: marzo-junio 2009
Objetivo: La finalidad de este Practicum innovador basado en la Práctica reflexiva tiene como finalidad promover y facilitar que los estudiante-maestros que terminan su formación inicial adquieran y aumenten la capacidad de aprender permanentemente de su propia práctica profesional, promoviendo desde la Universidad una formalización curricular innovadora del Practicum 3 que promueve el desarrollo de la reflexividad docente. El objetivo final de la innovación llevada a cabo es optimizar el aprendizaje experiencial y reflexivo de los estudiantes durante sus prácticas así como facilitarles su desarrollo profesional durante la inmersión que realizan en el escenario profesional real durante las de 5 semanas consecutivas de prácticas escolares.
Metodología: Método R 4 de Práctica reflexiva
El método comporta cuatro fases de reflexión metodológica en torno a una situación real con la finalidad de mejorar la propia formación práctica, y la consiguiente mejora profesional.
Instrumentos: guía de uso del Método R 4 , pautas para el estudio de casos reales y e- portfolio digital
El alumnado dispone de los instrumentos para realizar autónomamente la reflexión sobre su práctica, pudiendo interactuar con sus dos tutores, el de la universidad y el/la maestro/a del aula de prácticas.
Palabras clave: Practicum, reflexividad docente, profesionalización docente, Método R 4 , Práctica reflexiva , desarrollo profesional docente.
Extracto/Resumen: Se trata de un practicum innovador enmarcado en EEES, que promueve la profesionalización docente de los futuros maestros/as durante su formación inicial en la universidad. La principal innovación que comporta esta nueva configuración curricular y didáctica del Practicum universitario para maestros/as es que está basado en una reflexión metodológica sobre la propia práctica que permite al estudiante mejorar su formación práctica y desarrollar tempranamente la competencia reflexiva tan necesaria en el ejercicio de la profesión docente. La experimentación mostrado la efectividad formativa de esta modalidad de Practicum y ha mejorado cualitativamente el desarrollo de la reflexividad de los futuros maestros. Dicho Practicum ha mostrado favorecer el desarrollo de competencia reflexiva para resolver las situaciones propias de la profesión docente. Cabe destacar que la tutora y el 100% del alumnado ha valorado muy positivamente este enfoque que valoran como más profesionalizador y formativo.
