Bases conceptuals
Mètodes i instruments
Estudis i tesis doctorals
Projectes i experiències
Recursos en xarxa
Bibliografia
Pràctica reflexiva en estudiants de pedagogia (2018)
Rigorosa investigació quantitativa realitzada a la Pontificia Universidad Católica de Chile que estudia la freqüència amb la qual els estudiants de Pedagogia realitzen pràctiques reflexives. Els resultats mostren que el factor més important per explicar la pràctica reflexiva es relaciona amb el supervisor.
La pràctica reflexiva en els docents en servei. Possibilitats i limitacions
R. Anijovich i G. Capelletti analitzen els processos de reflexió i de pràctica reflexiva sistemàtica que duen a terme docents que ha utilitzat diferents dispositius.
Proposta formativa de professors d’Espanyol com a Llengua Estrangera a Xile (2018)
M.Rubio, R. Rubio i N.Singer sistematitzen en aquest article la reflexió d'un equip docent de la Universitat de Santiago de Xile en el procés de configurar una proposta formativa per a futurs ensenyants d'ELA.
Mètode R5 de Pràctica Reflexiva per acompanyar als mestres en la transformació de la pràctica docent
Nova recerca realitzada a la Universidad de la Costa (Barranquilla, Colòmbia) que mostra l'efectivitat del Mètode R5 de Pràctica Reflexiva (Domingo, 2014) en el marc de l'acompnyament pedagògic.
La pràctica reflexiva com a eina del procès d’aprenentatge
Un taller impartit per Àngels Domingo
Desencadenants de la reflexió docent en futurs professors (2018)
Estudi sobre les condicions que desencadenen la reflexió docent en els futurs professors, durant les pràctiques de Pedagogia.
El pensament reflexiu de l’estudiant d’Infermeria en el seu prácticum clínic (2017)
investigació qualtativa publicada al 2017 de Luz Nelly Rivera Álvarez i José Luís Medina Moya que descriu com emergeixen els processos de pensament reflexiu en els estudiants davant en el seu pràcticum clínic
Rol i funció del “Diari del Professor en Formació” en les Pràctiques Inicials
Investigació de M. Jarpa, V. Haas i D. Callao publicada al 2017 sobre diaris reflexius de Formació Inicial Docent d'estudiants de la Pontíficia Universitat Catòlica de Valparaiso en el seu primer any de formació.
Pràctica i reflexió de professors de matemàtiques xilens a partir de l’anàlisi de classe
Estudi qualitatiu, publicat a desembre 2017 i en el marc d’una recerca doctoral, dels investigadors E. Ramos, P. Flors i J. da Ponte sobre la reflexió docent.
Un Practicum reflexiu basat en seminaris col.laboratius
Experiència d'un Practicum reflexiu desenvolupada a la Facultat d'Educació de la Universitat de Cantàbria (Espanya) i presentada al Congrés Innovagogía 2016.
Estudi sobre el models mentals del professorat de Psicologia (2011)
Estudi descriptiu-indagador del 2011 d’un grup d’investigadors de la facultad de Psicologia de la Universitat de Buenos Aires (Argentina). Es presenta una anàlisi qualitativa i quantitativa de resultats d'una mostra formada per 33 professors de Psicologia i titulats de Psicologia de la Universitat de Buenos Aires.
Implementació de Pràctica Reflexiva Docent en el Marc del Pla de Superació Professional 2016 del Departament d’Educació Municipal de Yumbel, a Xile
Treball de recerca (2017) de Carolina Gatica Morales (2017) a la facultat d'Educació de la Universidad Del Desarrollo a Concepción (Xile). En el marc del procés d’Avaluació Docent, aquest projecte va buscar desenvolupar un enfocament innovador per al Pla de Superació Professional (PSP), en una mostra de 15 docents amb un nivell d’Acompliment Bàsic en la seva última avaluació, de la comuna de Yumbel, Xile . La fase diagnòstica va mostrar que els docents no tenien estratègies de pràctica reflexiva, el que es va veure evidenciat principalment per la constant al·lusió a factors aliens que els docents van manifestar a justificar els seus resultats. Una posterior enquesta realitzada als docents va permetre dur a terme la selecció de continguts per al reformulat PSP 2016, amb la intenció que, d’una banda, es coneguessin directament les necessitats dels docents beneficiaris i, de l’altra, permetés augmentar la motivació de els mateixos.