Aquest article d’A Nocetti (UCSC) i J.L. Medina (ub) publicat en 2018 mostra els resultats d’un estudi de cas en context xilè amb estudiants de pedagogia i els seus formadors que permet proposar un model que explica les causes de la reflexió docent. La investigació és valuosa per orientar el disseny d’experiències i la selecció de recursos que serveixin per promoure una la reflexió ja des de la formación inicial a les  institucions universitàries. Article complet Nocetti & Medina