En aquesta ocasió la nostra responsable de Comunicació, Susanna G. Larios, conversa amb Andrea Giráldez, membre del Grup Impulsor i una de les autores del llibre “Habilitats per a la vida. Aprendre a ser i aprendre a conviure a l’escola”, publicat al setembre del 2017.
Com va sorgir la idea d’escriure aquest llibre?
El punt de partida va ser el treball que Emma-Sue Pierce desenvolupa des de fa molts anys al voltant de la formació en soft-skills o habilitats toves per a diferents col·lectius i més específicament d’un programa dissenyat per ella: The Advantage. Es tracta d’una proposta molt interessant, basada en l’aprenentatge experiencial, en què es combina la pràctica amb la reflexió. Vaig tenir la fortuna de conèixer a Emma-Sue fa quatre anys i d’algunes de les moltes converses que hem tingut en aquest temps va sorgir la idea d’escriure un llibre destinat específicament al sector educatiu.
Què són les habilitats per a la vida?
Les habilitats per a la vida són un conjunt d’habilitats psicosocials que ens permeten gestionar adequadament les oportunitats i desafiaments que se’ns presenten cada dia, ja sigui a la feina, en els estudis o en la nostra vida personal. Van ser definides per l’Organització Mundial de la Salut el 1997 en un document en el qual s’identificaven les següents: presa de decisions, resolució de problemes, pensament creatiu, pensament crític, comunicació eficaç, habilitats interpersonals, autoconsciència, empatia, gestió de les emocions , gestió de l’estrès. Des de llavors s’han anat sumant moltes altres, i depenent del context es parla també d’habilitats toves, habilitats del segle XXI, habilitats per a l’ocupació o habilitats transversals.
I és possible “ensenyar” aquestes habilitats a l’escola?
Sí, es clar que és possible i desitjable. Ara bé, nosaltres creiem que aquest no és, o no hauria de ser, el primer pas. Sembla temptadora la idea “d’escolaritzar els aprenentatges”, d’incloure una nova assignatura més, que en quaranta o seixanta minuts setmanals va a ensenyar als alumnes tot el que han de saber sobre el tema. Però aquí hi ha dos problemes: no es tracta de saber, sinó de fer i reflexionar, i quan es pensa en una nova assignatura no es compta amb la formació dels docents. Nosaltres estem convençudes que el punt de partida és que siguin els mateixos docents els que rebin formació i treballin en el seu propi desenvolupament personal, ja que això és el que tindrà un veritable impacte en el seu acompliment professional. Després de tot, els docents són models dels que els estudiants aprenen dia a dia, i com diu el refrany: “no hi ha res millor que predicar amb l’exemple”.
Quines habilitats s’inclouen en el vostre llibre?
N’hem inclòs vuit, que creiem que són fonamentals per a qualsevol docent i, també, per a qualsevol estudiant: adaptabilitat, optimisme, resiliència, integritat, empatia, escolta activa, pensament crític i creatiu i proactivitat. I en la base de totes elles, hi ha la autoconsciència o el fet de conèixer-se a si mateix.
Llegir aquest llibre és suficient perquè un docent desenvolupi aquestes habilitats, o hi ha alguna cosa més?
Llegir un llibre com aquest és necessari, però no suficient. A cada capítol el lector trobarà una secció que es titula “Prova això!”. És una invitació a experimentar i a reflexionar sobre els fets. Sense aquesta condició, el text llegit pot aportar alguna cosa, però no va a produir un veritable canvi o desenvolupament. Qui llegeixi i practiqui tindrà garantit un avanç important. A més, per als qui vulguin aprofundir o avançar més ràpidament, comptem amb un curs de formació de dos dies en què es treballa amb aquestes vuit habilitats.
Què recomanaries a un educador que vulgui saber més sobre el tema abans de comprar o llegir el llibre?
Li suggeriria que miri i escolti una sèrie de vídeos gravats per Acció Magistral en què comentem algunes particularitats del treball amb habilitats per a la vida. Per als qui hi estiguin interessats, aquí hi deixo l’enllaç: http://www.accionmagistral.org/recursos/charlas-digitales/ultima-charla
Finalment, quina relació hi ha entre la vostra proposta i la pràctica reflexiva?
Sens dubte, la pràctica reflexiva ofereix una sèrie d’habilitats de pensament fonamentals per al desenvolupament de qualsevol habilitat per a la vida. Com suggeria abans, els veritables aprenentatges en aquest àmbit, i en molts d’altres, depenen de la combinació i equilibri entre experiència i reflexió.
Acabem ja l’entrevista, Andrea, i ho fem tot agraint el temps que ens has dedicat. Abans de deixar-te i en nom de molts, felicitar-te sincerament per aquesta publicació, que serà d’obligada lectura per a molts docents inquiets per preparar els seus estudiants per a la vida. (Per S. García Larios)
Entrevista a la Dra. Andrea Giráldez Hayes
Impulsora de la PIPR i Professora Titular d’Universitat
Directora de Growth Coaching Iberoamérica , agiraldez@growthcoaching.org
@andreagiraldez
Emma-Sue Prince: @unimenta
Fitxa tècnica del llibre
Habilitats per a la vida. Aprendre a ser i aprendre a conviure a l’escola
Andrea Giráldez Hayes i Emma-Sue Prince
Editorial SM. Col·lecció Biblioteca Innovación Educativa (Madrid, 2017)
Pàgines: 160
ISBN: 8467597070, ISBN: 13:9788467597073
Leave A Comment