Mètodes i instruments-cat

Com tot plantejament metodològic, la pràctica reflexiva necessita eines pedagògiques de diferent mena per a la seva posada en escena.

Es tracta d’un exercici senzill per a les persones en formació basat en una simulació que permet una consciencir-se dels processos reflexius de la ment humana que acompanyen a l’acció.

Desenvolupament de la reflexivitat docent a partir d’una seqüència reflexiva que consta de cinc fases.

Identificació dels processos reflexius “immediats” i “retrospectius”, a partir de l’anàlisi d’un exemple real: l’exemplicació del procés reflexiu “en l’acció”, “sobre l’acció” i sobre la “reflexió sobre l’acció” d’un professor universitari.

Exemple d’ús d’una pauta de reflexió basada en un model reflexiu que consta de cinc fases (Model R5) i en el qual es treballa des de la reflexió introspectiva conjuntament amb la construcció social de coneixement pràctic.

Itinerari reflexiu inicial per ajudar el professorat a analitzar en profunditat tant el rol del professorat com la reacció de l’alumnat a l’aula, i a utilitzar els resultats d’aquesta indagació com a base de la reflexió crítica sobre els processos que tenen lloc a l’aula.

Instrument que facilita una anàlisi atomitzadora i seccionada d’una situació o acció docent. L’instrument proposa una reflexió pràctica orientada a la identificació dels elements que han pogut intervenir internament i subjectivament en el pensament del docent quant aquest ha actuat.

Els casos són històries reals que mostren situacions viscudes en contextos propers als participants. El fet de poder jutjar una situació des d’una perspectiva diferent de la pròpia activa la capacitat d’anàlisi i els processos reflexius.