Recerca de Mariana Ornique (Unviersidad de San Andrés, Buenos Aires, Argentina) sobre el cas de la formació pedagògica d'advocats en relació a les reflexions dels futurs docents durant les pràctiques simulades.
Investigació de María J. Sabelli (Universidad de Palermo, Buenors Aires, Argentina) sobre el cas de la formació de els agents de la Policía Federal Argentina (PFA) en el període 2011 - 2015.
Rigorosa investigació quantitativa realitzada a la Pontificia Universidad Católica de Chile que estudia la freqüència amb la qual els estudiants de Pedagogia realitzen pràctiques reflexives. Els resultats mostren que el factor més important per explicar la pràctica reflexiva es relaciona amb el supervisor.
R. Anijovich i G. Capelletti analitzen els processos de reflexió i de pràctica reflexiva sistemàtica que duen a terme docents que ha utilitzat diferents dispositius.
M.Rubio, R. Rubio i N.Singer sistematitzen en aquest article la reflexió d'un equip docent de la Universitat de Santiago de Xile en el procés de configurar una proposta formativa per a futurs ensenyants d'ELA.
Nova recerca realitzada a la Universidad de la Costa (Barranquilla, Colòmbia) que mostra l'efectivitat del Mètode R5 de Pràctica Reflexiva (Domingo, 2014) en el marc de l'acompnyament pedagògic.
Un taller impartit per Àngels Domingo
Estudi sobre les condicions que desencadenen la reflexió docent en els futurs professors, durant les pràctiques de Pedagogia.
investigació qualtativa publicada al 2017 de Luz Nelly Rivera Álvarez i José Luís Medina Moya que descriu com emergeixen els processos de pensament reflexiu en els estudiants davant en el seu pràcticum clínic
Investigació de M. Jarpa, V. Haas i D. Callao publicada al 2017 sobre diaris reflexius de Formació Inicial Docent d'estudiants de la Pontíficia Universitat Catòlica de Valparaiso en el seu primer any de formació.
