Per què algú voldria dedicar la seva vida a ensenyar els altres? Per què les persones s’obstinen a transmetre i crear coneixement, quan el saber és provisional? Perquè està en la seva naturalesa, com diria la vella faula. L’educació és present al llarg de les nostres vides, en mitjans informals i formals. Encara que, segons deia Abraham Lincoln, educar els nens faria innecessari educar als adults, en aquest món local i global l’aprenentatge al llarg de la vida és inevitable. I en aquest aprenentatge, la pedra de toc és el docent.

Aquestes paraules introductòries vénen a to per donar a conèixer i difondre l’Estudi Internacional sobre Ensenyament i Aprenentatge TALIS (per les seves sigles en Anglès Teaching and Learning International Survey) de l’OCDE. TALIS és un programa internacional que examina diversos aspectes de l’ensenyament i l’aprenentatge a través d’enquestes als professors i als directors de centres educatius al voltant de les condicions professionals i laborals del personal docent i l’entorn de l’aprenentatge a les escoles. La població objectiu de l’estudi són els docents i els directors d’educació secundària obligatòria, encara que alguns països també realitzen l’estudi en Educació Primària i Educació Secundària post-obligatòria.

TALIS examina les formes en què es reconeix, valora i recompensa la tasca dels docents, alhora que avalua la participació del professorat en activitats de  desenvolupament professional. L’estudi proporciona informació detallada sobre les conviccions sobre l’actitud del professorat cap a l’ensenyament, les pràctiques pedagògiques que adopten i els factors que condicionen la percepció d’autoeficàcia i satisfacció laboral d’aquests professionals. De la mateixa manera, TALIS analitza el paper dels líders escolars i el suport que presten als seus docents. L’objectiu de TALIS és aportar dades vàlides, acotades i comparables als diferents països que els ajudin a revisar i desenvolupar polítiques amb vista a instaurar una força laboral docent d’alta qualitat.

El primer cicle de TALIS es va dur a terme el 2008 a 24 països, on es va enquestar a professorat d’educació secundària obligatòria i directors dels seus respectius centres d’ensenyament.

L’avaluació externa, categoria on podria entrar aquest estudi, no pretén ser intrusiva, sinó comprensiva, és a dir, oberta a l’enteniment- i encoratjadora- en paraules i obres-. Els estudis d’avaluació internacional, com tota bona investigació, intenten recopilar dades que sustentin nous arguments i accions, en aquest cas, per a la millora de l’educació. Proporcionen visibilitat a tota la comunitat escolar, tant als alumnes com als mateixos professors i equips directius, a les famílies i a les administracions educatives.

Els punts en els quals es recolza l’estudi TALIS fan referència a la creació i suport d’un lideratge escolar eficaç alhora que compartit; a les possibilitats que tenen els professors d’una formació inicial i permanent de qualitat -entesa com a carrera professional-; a la valoració que la societat té dels professors, segons el seu punt de vista; als procediments interns i externs d’avaluació; als diferents tipus de pràctiques docents; i, finalment, a la satisfacció i clima escolar dels centres.

En 2013 en l’estudi TALIS han participat al voltant de 106.000 professors representant a més de 4 milions de docents de 33 països. Convidem als lectors, a consultar els últims informes Talis 2013 publicades el passat em de juny.