Taller “De la reflexió natural a la reflexió sistemàtica”
Aquest és el títol del taller sobre pràctica reflexiva col·lectiva que va impartir la Dra. Àngels Domingo en les 25enes Jornades Pedagògiques de la Federació d'Ikastolas d'Euskadi
Implementació del Mètode R5 de pràctica reflexiva en Educació Infantil
Per Esther Gallego
Sóc l’Esther Gallego, mestra d'Educació Infantil i llicenciada en Pedagogia amb uns quants anys d'experiència en l'àmbit educatiu a Espanya ia l'estranger. Fa gairebé tres cursos vaig arribar al Col·legi Rosario Moreno de Màlaga on treballo, , un centre que aposta fortament per la formació contínua del professorat.
Arribar al lideratge compartit a través de la Pràctica Reflexiva
Per Enrique Sánchez
Tradicionalment, la forma d’exercir el lideratge ha guardat molta relació amb models autoritaris, en els que la capacitat de decisió recau exclusivament en una persona, que també assumeix la màxima responsabilitat respecte al resultat de les seves ordres. Aquesta forma de liderar te grans inconvenients, com menysprear la intel·ligència col·lectiva de l’organització o crear un gran desgast tant en el líder como en el seu equip. Tot això deriva en resultats personalistes, que sempre acostumen a estar per sota del que s’aconsegueix amb el compromís de tots i totes.
Avaluar amb la pràctica reflexiva
Per Enrique Sánchez L’avaluació és un dels elements essencials per a la millora de la qualitat educativa. Sempre avaluem l’alumnat… però, ¿permetem que l’alumnat avaluï l’assignatura o la nostra intervenció didàctica? Qualsevol docent te una percepció creada sobre la seva assignatura. De vegades difereix molt de la que també ha generat el seu alumnat.
Programar l’Ensenyament Mitjançant Estratègies de Pràctica Reflexiva (Màlaga, Espanya)
Experiència de Pràctica Reflexiva que aporta el nostre col·laborador Enrique Sánchez, professor de la universitat de Màlaga i assessor de formació permanent del professorat.
Un practicum diferent
Es presenta seguidament una breu ressenya del llibre publicat recentment "L'Aprenentatge Servei en el Practicum" en el que l’autora, M. Teresa Fuertes, aporta una innovadora experiència formativa en el context educatiu del Pràcticum o pràctiques universitàries.
Pràctica Reflexiva en una clase de Euskera
Desde la Universidad de Mondragón las profesoras Matilde Sainz y María del Pilar Sagasta nos presentan una interesante experiencia acerca del aprendizaje del euskera en un entorno multilingüe por medio de la práctica reflexiva.
Una experiència de reflexió i autoevaluació docent
En aquesta publicació es presenta una investigació i les seves conclusions sobre una forma innovadora d’autoavaluació docent i mostra com el portfoli facilita la reflexió i l’autocrítica, confirmant-se la seva efectivitat com a instrument de desenvolupament docent.
Grups de suport pedagògic (GAP)
Es publica a continuació una proposta del professor i investigador Erasto A. Espino Barahona que sorgeix com a resposta a la problemàtica del fracàs acadèmic o deserció universitària.
Metodologies formatives per al desenvolupament de docents reflexius
El taller va ser molt proper als objectius del congrés pel que fa a impulsar la professionalització dels docents d’educació preescolar mitjançant la reflexió.