Per Àngels Domingo
Entrevista a la Dra. Ingrid Eugenia Cerecero després d’obtenir la menció honorífica a la defensa de la seva tesi doctoral a la UAEM sobre la Pràctica Reflexiva en la professió docent. L’Íngrid, és membre de l’equip de suport de la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva i la seva trajectòria docent i investigadora li ha permès realitzar una aportació rellevant a la comunitat científica sobre la Pràctica Reflexiva metodològica.
Per Equip Editorial El COPEC - Col·legi Professional de Pedagogs de Catalunya-ha publicat aquest dies la revista anual (impresa i digital) que inclou l'article "Pedagogia de l'alternança en l'Educació Superior" d'Àngels Domingo de la direcció de la nostra Plataforma. Un article tan breu com suggerent. El teniu disponible a les pàgines 24-25 de la revista Eix num.10.
Per Àngels Domingo Directora de PIPR Estic de visita d'investigació a la seu de ESCUNI, Centre Universitari de Magisteri, de la Universitat Complutense de Madrid, que disposa d'un gran seu a la ciutat de Madrid i el motiu és que celebrarà pròximament els seus 40 anys de camí.
En aquestes últimes dècades, la didàctica universitària ha viscut un procés de renovació basat en una nova perspectiva pedagògica on s’han produït alguns avenços en els models docents i en les maneres de promoure l’aprenentatge. Un element clau per a això és l’avaluació, que ha replantejat la forma de qualificar els estudiants. A Colòmbia aquest ha estat un procés llarg que segueix obert i viu.
Benvolguts col•laboradors i seguidors la notícia que us anunciàvem el passat 12 de desembre JA ÉS UNA REALITAT. El nou llibre coeditat per Narcea Edicions i la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva està a la vostra disposició en qualsevol llibreria.
La professora Àngels Domingo, a través d'aquesta novetat editorial presenta + Info
Aquest breu seminari de quatre hores adreçat a tot el claustre del col.legi Montserrat s’ha orientat a l’aprenetatge conceptual i pràctic del Mètode R5 de Pràctica Reflexiva. Aquesta metodologia te com finalitat que els docents puguin aprendre de la seva pràctica en el propi context professional i a partir d’un procès de reflexió individual i grupal conduir-los a la millora pràctica.
