Espinoza, Brito, Jaime i Magni, investigadores de la Universidad de Valparaiso (Xile), analitzen la incidència formativa de la pràctica reflexiva en els estudiants d'infermeria de la seva universitat durant les seves pràctiques hospitalàries.
Iladec México va celebrar a Matehuala, Mèxic, la Cumbre Educativa Matehuala 2019 a la que va ser convidada Àngels Domingo per presentar propostes emergents de Pràctica Reflexiva com a model innovador d'autoformació permanent de professorat. El Congrés va ser un èxit tant per la participació d'experts internacionals d'Estats Units, Espanya, Dinamarca, Xile, i de figures destacades de Mèxic, com per la participació de 1.800 professors procedents de diversos estats mexicans.
Investigació de Claudia Padilla i Maria Madueño amb l'objectiu de + Info
Per Valentina Haas Prieto
El model SIC convida al professional de l'educació a reflexionar com una forma de ser i fer docència, sota una visió professionalitzant de la realitat amb la qual transita des de la retòrica a la pràctica, assumint les seves debilitats com a desafiaments i els seus problemes com a oportunitats de millora contínua i permanent.
Tesi doctoral de la Dra. Valentina Haas, “Una aproximación a las características personales del buen mentor desde las concepciones de los propios estudiantes de práctica final de Educación Básica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso".
Tesi doctoral de la Dra. Sara Esqué, profesora d'Infermeria de la Universitat d'Andorra, i membre de la nostra Plataforma. L'estudi se centra en la formació pràctica del estudiants d'Infermeria durants les pràctiques clíniques. La recerca es fa des de quatre eixos: actituds, pràctica reflexiva, portafoli i tutor.
Els dies 30 i 31 d'agost s'ha celebrat a la Universidad de San Andrés un nou seminari de Formació de Formadors a càrrec de les nostres especialistes, Rebeca Anijovich i Gachy Cappelleti. Es van abordar diversos aspectes vinculats al paper del formador en Pràctica Reflexiva així com alguns dispositius per afavorir-la. Van participar 25 professionals de Buenos Aires, Jujuy, Santa Fe, Xile i Colòmbia.
Per Alejandra Nocetti
A Xile, com en altres països d'Amèrica Llatina, hi ha el compromís de formar professors reflexius, fita que encara està lluny de ser aconseguida a nivell nacional. En aquest context, cal destacar que durant la formació docent s'empren diverses estratègies per desenvolupar la competència reflexiva.
Benvolguts i benvolgudes col·legues, amb aquestes línies ens complau fer-vos arribar una informació anticipada: El 7 i 8 de setembre de 2020 tindrà lloc, a Barcelona, el II Simposi Internacional de Pràctica Reflexiva - Innovació i transformació de la Pràctica Docent a partir de la competència reflexiva.
Per a veure el flyer de l'esdeveniment entri a la publicació.
La Universidad Panamericana de México ha destinat íntegrament el nº 28 de la seva prestigiada Revista Panamericana de Pedagogía a la divulgació de recents investigacions sobre la Pràctica Reflexiva en els processos de formació inicial i permanent de docents del context internacional. Hi participen investigadors experts de diferents països: Espanya, Xile, Colòmbia, Argentina, Mèxic, etc. La publicació és un nou resultat del conveni de col.laboració entre aquesta Universitat i la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva.
