Sóc professora en Psicologia i Ciències de l’Educació per l’Institut Nacional Superior del Professorat Joaquín V. González i especialitzada en Formació de Formadors per la Universitat de Buenos Aires.

He cursat a la Universitat Oberta de Catalunya (Espanya) un Postgrau en Disseny de Materials Didàctics en Entorns Virtuals d’Aprenentatge.

Sóc docent a les Universitats de Buenos Aires, San Andrés i a la Facultat Llatinoamericana de Ciències Socials. Dirigeixo projectes de recerca a la Universitat de Buenos Aires sobre temes vinculats a la formació docent de professionals.

El meu treball teòric i pràctic se centra en tres eixos: la formació docent en diferents nivells d’escolaritat, la formació de formadors de docents des de la perspectiva de pràctiques reflexives i en el camp de la didàctica: enfocaments d’ensenyament centrats en la comprensió profunda i en el reconeixement de les aules conformades per diversitat d’estudiants i maneres d’avaluació alternatius. Aquests temes estan disponibles en diversos llibres i presentacions.

Durant 8 anys he treballat a l’Escola d’Educació de Harvard com a tutora dels cursos en línia d’ Ensenyament per a la comprensió.

Sóc experta en Pràctica Reflexiva i dirigeixo treballs de recerca d’aquesta matèria en els estudis de grau i postgrau. Sóc assessora d’escoles a Mèxic, Perú, Brasil i Xile.

Participo en congressos i simposis internacionals i sóc autora de diverses publicacions, llibres i articles en revistes internacionals de recerca educativa.

Entre les meves publicacions destaquen aquests llibres:

  • Una introducció a l’ensenyament per a la diversitat. El treball en aules heterogènies. (2004) .Ed. Fons de Cultura Acadèmica. (En coautoria)
  • Estratègies d’ensenyament. Una altra mirada a la tasca a l’aula. (2009). Editorial Aique. (En coautoria)
  • Transitar la formació pedagògica. (2009). Editorial. Paidós. (En coautoria)
  • Avaluar per aprendre (2010). Editorial Aique. (En coautoria)
  • La pràctica com a eix de la formació. (2014). Editorial Eudeba. (Compilació)
  • Gestionar una escola amb aules heterogènies. (2014). Editorial Paidós.
  • L’avaluació significativa (en premsa).

Projectes i accions formatives realitzades (2013-2016)

  • Treball en aules heterogènies a Argentina: Col·legi Marín, Col·legi Sant Miquel, Col·legi Sant Lluc, Escola alemanya de Quilmes, Col·legi Els Molins, Col·legi Southern Cross, Col·legi Sworn, Col·legi Sant Ambròs, Col·legi Andersen, Col·legi Sant Gabriel. Cursos per ministeris de les províncies argentines de Santa Creu, Entre Rius, Rio Negre i Santa Fe.
  • Treball en aules heterogènies en altres països: Col·legi Els Pins i Col·legi Einstein (Equador; Quito); Col·legi Victòria i Anglo Colombià (Bogotà, Colòmbia); Col·legi Esfera (Sao Josep. Brasil); Col·legi Hiram Bingham i Casuarinas (Lima, Perú).
  • L’avaluació dels aprenentatges. Col·legi Pilgrims, Col·legi Southern Cross, Col·legi Andersen.
  • Observació entre iguals. Col·legi Northlands, Coelgio Barker (Argentina)
  • Anàlisi i reflexió de la pràctica educativa. Col·legi Northlands; Col·legi Florida Day School.
  • Anàlisi i reflexió de la pràctica educativa per a directors d’escoles públiques de 6 províncies