Ens complau anunciar que l’editorial Narcea i la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva han coeditat un nou llibre d’alt interès per a formadors de professors que porta per títol Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas formativas y experiencias internacionales. Els coautors són experts de la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva que han coordinat equips d’investigadors de la UB (Universitat de Barcelona, ​​Espanya), la PUCV (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Xile) i la Universidad Panamericana de CMEX (Mèxic).

Miguel A. Zabalza Beraza prologa el llibre de forma brillant i glossa, entre d’altres, aquestes idees: 

  • La reflexió està en l’ADN de la professió docent.
  • Les aules són els veritables laboratoris de recerca educativa.
  • Sol dir-se que la reflexió requereix solitud i silenci, però això és només una veritat a mitges. Reflexionar requereix també diàleg, comunitat, transferència de coneixement i aprenentatge coral.

El llibre presenta una visió innovadora de la investigació educativa i es proposa eliminar les barreres que la tradició acadèmica ha construït lentament al llarg del temps entre dues activitats que en realitat són inseparables: la docència i la investigació. És a les aules on mestres i professors duen a terme la seva funció docent i educadora, i on afronten grans interrogants, problemes i situacions que precisen ser investigades. Les aules són els actuals laboratoris d’investigació educativa i en el perfil dels professors haurien d’estar intrínsecament enllaçades les habilitats investigadores i les habilitats docents que configuren al professor-investigador.

El llibre, coordinat per Àngels Domingo, planteja la urgent necessitat d’aproximar la investigació educativa a la problemàtica real de les aules i per això se’ns proposa que sigui el mateix docent-investigador qui actuï com a pont que facilita el camí i redueix la distància entre ensenyar i investigar.

A partir del pensament de D. Schön, que considera el docent com un investigador en context pràctic, aquesta obra coral convida a avançar en la consolidació d’una nova cultura docent basada en la indagació i en la investigació d’aula, que és l’escenari on sorgeixen les grans hipòtesis i tesis que necessiten ser resoltes per millorar els processos d’aprenentatge.

Els autors del llibre són docents i investigadors experts amb una extensa i diversa experiència d’aula en diferents nivells dels sistemes educatius d’Europa i Amèrica, i que ensenyen a investigar a mestres i professors en diferents universitats d’aquests continents.

I quina és l’aportació més rellevant del llibre? En primer lloc, presenta les bases conceptuals per integrar docència i investigació, i, en segon lloc, ofereix als lectors experiències innovadores de com ensenyar a investigar a mestres i professors en la pràctica professional. No es planteja una il·lusió utòpica. Aquest llibre aporta, especialment, propostes i experiències internacionals que mostren com des de la formació inicial i permanent dels mestres i professors es poden adquirir les habilitats investigadores necessàries per millorar permanentment el seu acompliment professional i contribuir així a l’avanç de la investigació educativa. L’exercici d’aquestes habilitats en la pràctica professional és el que conforma progressivament l’anomenada competència investigadora del docent, un repte ineludible que ja aborden els millors formadors de docents.

El llibre ofereix als lectors algunes claus per promoure la cultura indagadora i les habilitats investigadores en la formació dels docents i presenta experiències i resultats de com s’han portat amb èxit a diferents països.

Gràcies als autors per prestar tan generosament el seu coneixement i experiència en un camp tan inexplorat i tan necessitat d’avanços.

Més informació del llibre i del seu contingut aquí.

 

Dra. Ana María Mata
Equip Impulsor PIPR